灵魂恰在水穷流处 人生何处无青冢
2009-11-13 9:01:01 阅读(7) 评论(0)
【教学目标】
1．培养独立思考的能力，学习用自己个性的语言表达感情。
2．学习创新的方法，变化思维方式，从生活中发现、体验问题。
3．学习使用新的文体或新的表述方式写文章。
【教学实施】
一、课前准备
1．课前阅读《注重创新 学习写得新颖》一文，把握创新的要求和方法。
2．观察现实生活，学习以全新角度分析事物的方法，培养创新思维。
二、写作指导
【理解“有创新”的内涵】
2009-9-24 14:54:27 阅读(64) 评论(0)
2008年高考诗歌鉴赏热点探究
广州市执信中学 都昌其
一、近两年高考诗歌鉴赏综述
文学鉴赏题出现在高考语文题中，始于1985年；古诗词的鉴赏作为高考题型固定下来，是在1993年；古诗词鉴赏题型以主观题出现则是在2002年；近几年的高考对诗歌内容的考察主要集中在以下几个方面:形象、语言、表达技巧、评价内容和观点几个方面。
（一）形象意境的考查
形象在这里是个有着较大包含的概念。它包括“意象”“意境”等，形象常常包括人物形象、景物形象，寄托情义都离不开它。考查“意象”“意境”，实际上是在考查学生对诗歌的整体把握、整体感知。
2007年，有4套试卷只需找出相应的意象和对意象
2009-9-8 21:02:32 阅读(37) 评论(0)
组诗：你的黑发如瀑
（一）
不同寻常的暮秋黄昏
幻出
春深五月繁密的凤桐花开
雪影空灵如雨般飘落
和暖明媚的风中
闪动如梦幻般的浅紫轻红
散溢出甘美而浓郁的芳馨
在暗淡而嚣尘尽落的室内
你端坐在那儿
似从平静下来的水面上浮出
黑发如瀑动荡心潭
这储满幻想的长河之源
2009-8-19 17:36:04 阅读(19) 评论(3)
十年了，
我的日子在风雨中浸过
单纯的思想仍旧单纯
可是浸过的生活
却已失去了往日的守望
我不知道这样苍白的日子
还能不能点燃起黎明的焰火
我只觉得
有一股无形的力量在悄悄地
改写着自己的命运
把我的绿色漂白成失去的记忆
我只是每天在落日的余辉里哀怨
在哀怨的色彩里呻吟
在呻吟的时空里感叹
感叹却在自己的梦里窒息
我的日子是杂色的
可是构不成鹊桥的美丽
在苍白的泥土中
我没有生长成一道美丽的风景
我也不可能成长为风景的倒影
我的灵魂在失血过多之后
2009-6-6 6:44:14 阅读(304) 评论(1)
六、诗歌的气象
周振南
在讲诗歌的气象前，先看一下“气象”这个词的意义。《梁书·徐勉传》引《答客喻》：“仆闻古往今来，理运之常数；春荣秋落，气象之定期。”这个“气象”指自然界的景色。《文心雕龙·物色》：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”这个“物色”相当于上文所引的“气象”。《物色》里又称“写气图貌，既随物以宛转”，这个“气貌”就跟“气象”更近了，气象相当于“风貌”。又《夸饰》：“至如气貌山海”，就是描写山和海的风貌；“光采炜炜而欲然，声貌岌岌其将动矣”，这种描写，要光采照耀，声貌飞动。这样讲“气
2009-6-6 6:42:35 阅读(84) 评论(0)
漫谈“想诗”
金开诚
我曾不止一次听人说，现在报刊上发表的诗词赏析之类的文章，都是作者想出来的；也就是说，他们原来在阅读中并没有欣赏到那么多东两，只是为了写文章，所以才把这些意思想出来，使“赏诗”变成了“想诗”。这些同志还说，广大读者谁会这样去看诗词呢？所以，现在许多赏析文章是脱离群众的欣赏实际的。
我认为这种议论虽然是有感而发，但却值得商榷。诗词赏析是一种文学研究工作，属于文学评论的范围，不同于随便浏览，所以很需要开动脑筋，力求作出正确深刻的论述。就拿“广大读者”来说，如果想在诗词欣赏中真正得到思想教益和艺术享受，也是必须用心去想的。因为阅读与欣赏的过程主要完成于大脑。当然，接受诗词要通过眼睛或耳朵，没有它们，诗词的特殊信息就不能进入大脑；但无论如何，在阅读中间，字与字、音与音之所以会在内容上联
2009-5-31 11:30:14 阅读(20) 评论(1)
关于尊严 文 / 月照寒潭
一
那一年暑假走在街头，迎面碰到了一个刚刚教过的高三毕业的学生。见了面当然是问好，问好后聊起他的状况。我知道他父亲早逝，家境贫寒，遂问起他的大学学费怎么解决。
他伸出双手，“老师，高考完我一直打工到现在，在一个建筑工地做小工。你看我的手。”
我的目光抚过他的手掌，心如针刺般的痛。他的手掌已经开始结了嫩红的茧。我想那过程一定是先打了泡，然后破开，露出嫩肉，再摩擦，……这双手在整个假期中经历了怎样的疼痛呀！一直坐在教室读书的他一下子要忍受那么高强度的体力活，可真难为了他。再看他的脸也已晒得黝黑黝黑的了。
“筹到多少钱？”
2009-5-29 23:45:38 阅读(22) 评论(0)
随心而动，随意而行
杨嘉辉
像所有人一样，我也梦想有一天可以得到真理，我要向它稽首，向他膜拜；我也曾尝试着用心感悟，就像那些苍颜已老仍旧手握乾坤的圣贤一样用心体会，可是我最终也没有找到道在哪里，可正当我在无数个黑夜里彷徨的时候，一位意气风发的少年从五百年前走来，走来时手里还捧着一本发黄的圣贤之卷。
他的步伐比我匆忙得多，他的“格物穷理”令他身心俱疲。他太执着了，甚至他的父亲都认为他是个疯子，因为在那个名利至上的